Технология воспитания.

Обеспечение организации целостного подхода требует четкого планирования и управления технологией воспитания. В этой целостной

системе воспитания основным компонентам и структурообразующем центром является воздействие на сознание, чувства и поведение.

Положительный результат достигается при ограниченном слиянии воспитания и самовоспитания личности.

Воспитательное дело- это вид организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников. Главные отличительные

особенности ВД – необходимость, полезность, осуществимость. Воспитательный процесс состоит из цепи непрекращающихся

воспитательных дел. ВД имеют коллективный или творческий характер и называются коллективными воспитательными делами или

коллективными творческими делами.

КТД – это способ организации жизни и в то же время основное воспитательное средство. КТД определяется активным участием

колле6ктива в планирование, подготовке и проведении мероприятий.

Особое внимание следует уделять в организации совместной деятельности педагога и учащихся. Все виды совместной деятельности

педагога и учащихся по подготовке и проведению  КДТ предполагают организацию творческой поисковой работы. Творческий поиск

осуществляется через анализ жизненных ситуаций ,опыта, знаний учащихся. Результатом творческого поиска является рождение

замысла, который должен быть реализован в системе практических действий.

  Педагогическая деятельность.

Учение – это один из ведущих видов деятельности. Структурный подход к анализу деятельности (субъект, предмет, средство, внешние условия , продукт) относится и к анализу учебной деятельности. Учебная деятельность с точки зрения структурного подхода характеризуется как: совместная деятельность ученика и учителя. Ученик под руководством учителя  приобретает опыт:

-  опыт приобретается учеником в готовом виде от учителя;

- в процессе учебной деятельности субъект познания не занимается подготовительной частью учения, т.е. за все отвечает обучающее лицо.

Деятельность учения включает в себя учебную цель, учебные задачи и учебные действия.

Учебная цель.

Учебная цель в процессе обучения  должна быть принята обучающимся ,т.е. должна отвечать его потребности (стремлению, желанию) учиться, чтобы ученик мог достичь удовлетворения своих познавательных интересов.

Учебные задачи.

Они побуждают к началу целенаправленной деятельности. Цель, как главное звено мотивации, направлена на учение и представлена в учении в виде системы задач. Успех решения обучающимся заданных учебных задач, т.е. усвоения ЗУН, зависит от способов построения процесса усвоения образовательных, теоретических знаний.

Учебные действия.

Учебные действия имеют свои правила и приемы, знание и применение которых – условие успешно организованной познавательной деятельности или основа умения учиться.

Электронная почта: tul.school@mail.ru

Контактный телефон(факс):84116127115

Индекс:678367,Усть-Алданский улус,с.Тулуна,ул.П.В.Аммосова,4